{"id":3003,"date":"2023-03-22T19:35:22","date_gmt":"2023-03-22T18:35:22","guid":{"rendered":"https:\/\/valeriasoave.com\/a-propos-de-moi\/"},"modified":"2025-02-23T10:21:59","modified_gmt":"2025-02-23T09:21:59","slug":"a-propos-de-moi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/valeriasoave.com\/fr\/a-propos-de-moi\/","title":{"rendered":"\u00c0 propos de moi"},"content":{"rendered":"\t\t
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L'italien<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Apprendre l’italien est une aventure qui m\u00e8ne au contact avec une culture diff\u00e9rente dans laquelle il y a d’importants traits communs, mais aussi de grandes diff\u00e9rences dans un territoire relativement restreint. Quand deux Italiens se rencontrent pour la premi\u00e8re fois, la premi\u00e8re question qui fournit le plus d’informations, est g\u00e9n\u00e9ralement “Di dove sei?\u201d ( d’o\u00f9 venez-vous ?). Dans mon cas, la r\u00e9ponse est : d’un village pr\u00e8s de La Spezia, en Ligurie. C’est-\u00e0-dire, un lieu situ\u00e9 sur la c\u00f4te nord-ouest, entre G\u00eanes et Pise, les plus connus de cette province sont les Cinque Terre, cinq petits villages magnifiques entre collines et mer. Je n’y vis pas depuis longtemps, mais j’y reviens souvent.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Mon parcours<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Depuis les ann\u00e9es 1990, compte tenu du nombre croissant de migrants en Italie, de nombreux documents ont \u00e9t\u00e9 produits concernant l’enseignement de l’italien comme deuxi\u00e8me langue, au niveau acad\u00e9mique mais aussi dans la pratique avec des \u00e9trangers. Des enseignements de plus en plus innovants et interdisciplinaires offrent une alternative aux m\u00e9thodes traditionnelles, voire obsol\u00e8tes, inefficaces et souvent frustrantes qui, malheureusement, n’ont pas encore disparu \u00e0 l’heure actuelle. Ce fut un plaisir et un honneur pour moi de pouvoir participer \u00e0 ce processus enthousiasmant et rigoureux, en apportant des \u00e9tudes et de la recherche ainsi qu’un travail de terrain avec les \u00e9l\u00e8ves migrants dans les \u00e9coles publiques.<\/p>

Mes connaissances acquises \u00e0 la facult\u00e9 des sciences de la communication d’Umberto Eco, mes \u00e9tudes \u00e0 la facult\u00e9 des langues et litt\u00e9ratures \u00e9trang\u00e8res de Bologne,l’intervention linguistique avec migrants promues dans cette ville, m’ont amen\u00e9e \u00e0 travailler comme professeur d’italien comme deuxi\u00e8me langue, m\u00eame en tant qu’\u00e9tudiant \u00e0 l’universit\u00e9, en 1999. C’est l’ann\u00e9e o\u00f9 j’ai eu la chance de rencontrer le professeur et ami Gabriele Pallotti<\/a><\/span>, qui a \u00e9t\u00e9 le premier \u00e0 tracer et \u00e0 franchir le pont que je cherchais, en connectant les \u00e9tudes avec Umberto Eco \u00e0 celles de la didactique de l’italien L2 et directement \u00e0 l’enseignement aux jeunes migrants.<\/p>

Peu apr\u00e8s, en 2002, mes migrations personnelles ont commenc\u00e9 et j’ai d\u00e9m\u00e9nag\u00e9 d’abord aux Pays-Bas, puis aux \u00eeles Canaries et enfin en Andalousie, o\u00f9 j’ai presque toujours travaill\u00e9 comme professeur de langues et o\u00f9 je continue \u00e0 vivre l’apprentissage permanent de “ne pas \u00eatre d’ici”.
Depuis 2019, je me consacre exclusivement \u00e0 l’enseignement de l’italien en ligne aux \u00e9trangers dans divers pays du monde, y compris l’Italie, \u00e0 travers des plateformes et en m’appuyant \u00e0 la fois sur les autres langues que je parle (anglais, espagnol, portugais br\u00e9silien) et celles que j’apprends (fran\u00e7ais et arabe marocain).<\/p>

L’enseignement en ligne en termes d’apprentissage offre de nombreux avantages comme le gain de temps, l’imm\u00e9diatet\u00e9, la visualisation et l’organisation du mat\u00e9riel, la commodit\u00e9 de ne pas avoir \u00e0 se d\u00e9placer et de pouvoir donner des cours en \u00ab tongs \u00bb, la cr\u00e9ation d’une zone de confort tranquille et s\u00fbre pour l’apprenant. Cette modalit\u00e9 me permet aussi de voyager et de continuer \u00e0 apprendre dans une sorte de nomadisme digital intermittent, bas\u00e9e \u00e0 Cadix, la province du sud de l’Espagne qui se trouve presque \u00e0 la fronti\u00e8re de l’Afrique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Comment apprend-on une langue \u00e9trang\u00e8re ?<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les sciences cognitives, la neurolinguistique et la didactique des langues ont fourni des connaissances fondamentales, des mat\u00e9riaux, des techniques et des technologies pour le processus d’apprentissage. Cependant, nous devons partir du principe qu’il y aura toujours une part de myst\u00e8re dans la mani\u00e8re dont ce processus se d\u00e9roule. J’ai rencontr\u00e9 des adultes analphab\u00e8tes qui parlaient quatre langues et les avaient apprises par l’\u00e9coute, l’observation et la m\u00e9morisation et gr\u00e2ce au d\u00e9sir et au besoin de communiquer.<\/p>\n

Les livres, les cours vid\u00e9o, les applications d’apprentissage des langues, les exercices, les s\u00e9ries, les podcasts, les cha\u00eenes et vid\u00e9os YouTube sont des outils tr\u00e8s importants pour acc\u00e9der \u00e0 une langue \u00e9trang\u00e8re et l’assimiler. Mais ce qui est vraiment essentiel, c’est de se trouver dans une situation de communication authentique, si possible avec un enseignant comp\u00e9tent. La situation de classe prot\u00e9g\u00e9e est l’espace n\u00e9cessaire o\u00f9 l’on peut exp\u00e9rimenter sans avoir peur de se tromper. Les erreurs sont souvent des portes d’entr\u00e9e vers la connaissance. Pour les corriger, au bon moment, le plus important est d’analyser les informations qu’elles apportent.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEssai gratuit<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La m\u00e9thodologie<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Mes cours ont une structure d\u00e9finie, mais sont ouverts \u00e0 l’improvisation. Ils sont d\u00e9velopp\u00e9s \u00e0 partir d’une large s\u00e9lection de mat\u00e9riel authentique et didactique provenant de plusieurs g\u00e9n\u00e9rations de livres de langue italienne, de cha\u00eenes YouTube,de tutoriels, de plateformes interactives, d’articles, d’interviews, de publicit\u00e9s et de blagues, en fonction des int\u00e9r\u00eats de l’\u00e9tudiant et de sa journ\u00e9e. Les r\u00e8gles, le vocabulaire et les formules seront d\u00e9riv\u00e9s et enseign\u00e9s \u00e0 partir de tout type de mat\u00e9riel ou de conversation spontan\u00e9e. Les niveaux de communication r\u00e9elle et d’analyse linguistique seront altern\u00e9s \u00e0 des degr\u00e9s divers et personnalis\u00e9s. Dans mes le\u00e7ons, du niveau de base au niveau plus avanc\u00e9, apr\u00e8s avoir r\u00e9alis\u00e9 la compr\u00e9hension globale d’un audio, d’un texte ou d’une vid\u00e9o et en avoir parl\u00e9, il est important de reconna\u00eetre et d’isoler une structure, de l’analyser, de la pratiquer et enfin de la r\u00e9utiliser dans une conversation avec moi ou dans d’autres activit\u00e9s interactives.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Les cat\u00e9gories grammaticales (article, adverbe, conditionnel, pronom, futur dans le pass\u00e9, phrase cons\u00e9cutive, etc.) font partie du projet d’apprentissage, mais leur connaissance n’est pas un pr\u00e9requis et elles ne sont mentionn\u00e9es que pour permettre \u00e0 l’\u00e9tudiant de rechercher du mat\u00e9riel linguistique par lui-m\u00eame, dans la phase d’auto-apprentissage, s’il en a le temps. La grammaire est comme l’\u00e9chafaudage que l’on enl\u00e8ve une fois que l’on a construit la maison. Dans mes cours, ceux qui ne la connaissent pas l’apprennent presque sans s’en rendre compte, ceux qui passent trop de temps avec elle apprennent \u00e0 l’oublier.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tCela m'int\u00e9resse<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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L\u2019objectif<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L’apprentissage d’une langue \u00e9trang\u00e8re est une aventure o\u00f9 s’exercent \u00e0 la fois la cr\u00e9ativit\u00e9 et le contr\u00f4le, une d\u00e9couverte continue qui implique une \u00e9volution constante et vise \u00e0 comprendre et \u00e0 \u00eatre compris, \u00e0 s’exprimer et \u00e0 se r\u00e9inventer, \u00e0 \u00e9largir ses capacit\u00e9s, ses horizons et ses possibilit\u00e9s. L’objectif principal, avant de ressembler \u00e0 un locuteur natif, est de communiquer efficacement \u00e0 diff\u00e9rents niveaux et registres: le processus d’approximation en ce sens est beaucoup plus productif que l’ambition de perfection.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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L’italien Apprendre l’italien est une aventure qui m\u00e8ne au contact avec une culture diff\u00e9rente dans laquelle il y a d’importants traits communs, mais aussi de grandes diff\u00e9rences dans un territoire relativement restreint. 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