Formación para profesorado de italiano como lengua extranjera y segunda lengua
Es muy frecuente encontrar publicaciones en las redes sociales sobre profesores o tutores que se desesperan porque el alumno no ha interiorizado lo que acaban de explicar, o porque después de repetir las seis formas de un verbo en presente indicativo de la primera conjugación (Io mangio, tu mangi, lui mangia….) no sabe conjugar un verbo al TÚ a la hora de formular una pregunta, o porque sigue cometiendo el mismo error repetidamente. Esta actitud, que inevitablemente termina manifestándose en la clase, recae sobre el alumnado en forma de culpabilidad, frustración y miedo a expresarse, lo que a su vez puede actuar como un filtro afectivo (estrés) que impide y bloquea cualquier tipo de aprendizaje y lleva a decir “esto no es para mí”.
Por otro lado, el no saber qué hacer en una clase o en una clase de prueba, ni cómo prepararla o estructurarla de forma que resulte amena, efectiva y motivante, o querer ceñirse a una estructura rígidamente programada sin dejar espacio a la improvisación, así como no saber explicar una regla o quedarse sin temas de conversación con el alumno/a y encontrarse en situaciones incómodas y forzadas, son también problemas frecuentes entre los tutores de muchas plataformas de aprendizaje de idiomas online, y provocan que el alumno abandone el intento.